Aktualności

          • Piątek 27 marca – „Przyleciały bociany” - tematyka dla starszaków

          •  

            1. Rozwiązanie krzyżówki

            2. Rozmowa nt ptaków, które wracają do Polski.

            3. Odczytanie wiersza “Bocian” Wandy Chotomskiej pt. “Nasze ptaki”

            Bocian szuka bocianicy.

            Nie wróciła z zagranicy?

            Niech się pan nie smuci,bocianica wróci.

            A na razie, panie bocianie,niech pan przygotuje dla swojej żony mieszkanie.

            Gdzie?

            Na drzewie wysokim, albo na stodole. Albo wie pan gdzie – najlepiej nad naszym przedszkolem.

            4.Rozmowa nt opowiadania: O jakim ptaku jest mowa w wierszyku?Jak wygląda bocian. Na kogo czeka pan bocian? Gdzie była pani bocianica? Jakie są zwyczaje bocianów – dlaczego odlatują do ciepłych krajów, kiedy wracają? Co czuł pan bocian, kiedy nie było jego żony? Zapytać w jakich sytuacjach dziecko czuje smutek? Jak wygląda i jak się zachowuje człowiek, który jest smutny? Jak można pokazać, że ktoś jest smutny? Co dziecko robi kiedy jest smutne? Jakie można sobie poradzić ze smutkiem? Co jest domem bociana? Gdzie bociany budują swoje gniazda?

            5. Śpiewanie piosenki „Bocian”

             

            https://www.youtube.com/watch?v=Q9GXQJ6kRRA

            6. Gra w kolory – rozróżnianie i nazywanie kolorów w różnych odcieniach.

            R: Grasz w zielone?

            D: Gram!

            R: Masz zielone?

            D: Mam!

            Kiedy dziecko powie „mam” pokazuje co jest w domu np. zielonego lub zawiera kolor zielony. Kolory można zmieniać, np. grasz w pomarańczowe itp.

             

            7. Dla dzieci, które posiadają książkę karta pracy 73-74

            8." Zrób to sam" Kwiatek wg instruktarzu

            https://www.youtube.com/watch?v=rv692vIoCsU

          • Czwartek 26 marca - Tematyka dla starszaków „Wyprawa po wiosenne słońce”

          • 1. Wiosenne policzanki -zabawy matematyczne.

            Przeliczanie różnych przedmiotów (kredek, koralików, pisaków itp.) z użyciem znaków„+”, „–”, „=” . Określanie czego jest więcej, czego mniej, a czego po równo z użyciem odpowiednich znaków >, <, =.

            2. Rozwiązywanie zagadek wiosennych

            Nosi błoto, glinę.

            Mozolnie pracuje,

            bo maleńkie gniazdko

            pod dachem buduje. (jaskółka)

             

            Gdy wiosną powiesisz

            budkę na jabłoni,

            jaki ptak przyleci

            uwić gniazdko do niej? (szpak)

             

            Wiosną radzi kuma kumie,

            ledwo zbudzą się ze snu.

            – Nad jezioro, rzekę, strumień

            śpieszmy kumy, ile tchu! (żaby)

             

            Tu cytrynek, tam paź królowej,

            wszędzie piękne, kolorowe.

            Lekko unoszą się nad łąką,

            gdy tylko zaświeci słonko. (motyle)

             

            Śmiało rusza w drogę,

            choć ma jedną nogę.

            Czy to wiosna, czy lato,

            czy jesień,

            wszystko, co ma, z sobą niesie. (ślimak)

             

            A co to za pan dobrodziej?

            Wciąż po mokrych łąkach chodzi,

            nos do każdej wtyka dziury

            i na wszystkich patrzy z góry. (bocian)

             

            3. Obejrzenie filmiku o Wiośnie

             

            https://www.youtube.com/watch?v=rANDOonihZg

             

            https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

             

            4. Dla dzieci, które posiadają książki karta pracy 72-73

             – „Wiosna w świecie zwierząt”

          • KONTAKT

          • W razie pytań, problemów grono pedagogiczne Przedszkola Nr 23 pozostaje do państwa dyspozycji.

            Grupa I, kontakt z paniami Bożenką i Sarą:

            grupamaluchy2016@gmail.com

             

            Grupa II, kontakt z paniami Agatką i Anią:

            bman78@poczta.onet.pl

             

            Grupa III, kontakt z panią Agnieszką:

            agam88@poczta.fm

             

            Grupa IV, kontakt z panią Martą:

            martawior@wp.pl

             

            Kontakt z panią dyrektor:

            przedszkole23chorzow@gmail.com

          • Informacja od pani logopedy:

          • Dla potrzeb kontaktu w ramach terapii logopedycznej, zwłaszcza dzieci z orzeczeniami o

            potrzebie kształcenia specjalnego założyłam konto mailowe:

            monika.lubina75@gmail.com

          • Zajęcia na środę dla IV grupy

          • Środa 25 marca – „Wiosna w świecie roślin”

             

            1.Prawda czy fałsz.

             - Dobrze, że jest wiosna, będzie można pojeździć

            na nartach. (nie)

            - Kiedy nadchodzi wiosna, bociany odlatują

            do Afryki. (nie)

            - Jednym ze zwiastunów wiosny jest skowronek. (tak)

            - Na wiosennej łące wyrosły stokrotki. (tak)

            Tulipany i narcyzy wyrastają z cebulki. (tak)

            2. Z nasiona czy z cebulki?

            Rozmowa na temat roślin, które rozwijają się z cebulki, a jakie z nasionek.

            Zapoznanie z budowa roślin i etapy rozwoju tulipana, podanie informacji jakie czynniki potrzebne są roślinom do prawidłowego wzrostu.

            3. Zabawa „Kwiaty” - podanie dziecku głoski na jaką ma powiedzieć nazwę kwiatu np. P „przebiśnieg, S - „sasanka”, Z - „zawilec”, K - „krokus”, „konwalia” , T - „tulipan”.

            3.Praca plastyczna „Tulipan”

            Zrobienie tulipana metodą origami wg poniższego linku

            https://www.youtube.com/watch?v=na4XF5zVn6w

            4. Ćwiczenia gimnastyczne”

            https://www.youtube.com/watch?v=CLFyVB_I0YU

            1. Karta pracy dla dzieci, które posiadają książki 70-71

          • Kontakt z pedagogiem przedszkolnym

          • Podajemy maila do pani Ilony, która jest pedagogiem w naszym przedszkolu, dla wszystkich rodziców, których dzieci są objęte opieką pedagogiczną.

            pedagogp4@gmail.com

          • Kącik Logopedyczny - 24.III.2020

          • Opracowała: Monika Lubina 
            Zapraszam wszystkich do systematycznych ćwiczeń logopedycznych (wiersze dla grup dzieci).  
            Ćwiczenia narządów mowy i oddechowe (dla wszystkich):
            Tata maluje: sufit, ściany, przedpokój, drzwi (oblizujemy podniebienie, policzki, kółka w przestrzeni między zębami i wargami, wargi). Mama myje okna (zęby). Wietrzy mieszkanie (głębokie oddechy).

            Z uwagi na przedłużającą się przerwę w zajęciach logopedycznych i ograniczone możliwości zamieszczania wierszy i ćwiczeń zachęcam rodziców do zaopatrzenia się w pomoce logopedyczne na głoski, które dzieci ćwiczą (ujęte w zeszytach). Mogą to być moje wierszyki lub inne w księgarniach Internetowych. 

            Zachęcam do nauczenia się na pamięć.
            Z: „Wierszyki zróżnicowane…”
            - dla 6-latków  (określ rymy) – różnicowanie: /sz/ (z dziubkiem), /s/ – (z uśmiechem)
            Restauracja szefa
            Jestem w szoku:
            ile masz kartonów soku,
            ile masz w ciastach mas,
            ile dań z mięsa, ile z_kaszy,
            jaką masz miłą Kasię do kasy.

            Z: „Niepoważne wierszyki do utrwalania wymowy i pisowni głosek: ś, ź, ć, dź, s, z ,c, dz, sz, ż, cz, dż” 
            - dla dzieci ćwiczących /sz/ (5-, 6-latki)
            Szakal szatę ma szykowną,
            szarą i wygodną;
            w tym szalik niewielki,
            i szorty, i szelki, 
            i szablę przy boku...
            Hej! Do walki szakal gotów.
            - dla dzieci ćwiczących /s/ (zwłaszcza z wymową międzyzębową)
            Gdy pod sosną sarna spała
            sowa sobie polowała.
            A od rana była zmiana;
            sowa sobie słodko spała,
            a sarna trawkę skubała.
            - dla dzieci z grup najmłodszych:
            Się..
            Ładnie się pobawię,
            mleka się napiję.
            A jak się poplamię
            wodą się umyję.
            Najpierw się umyję,
            potem się posilę.
            Ty się mamo nie bój,
            ja się nie pomylę!

            Z książki: „Wierszyki drogowskazy do utrwalania wymowy i pisowni głosek… ”
             - dla ćwiczących r 
            Trawa i siostra
            Pod krzaczkami, koło trawy
            tropi siostra ma truskawy.
            W końcu z trudem wytropiła
            tę trąciła, tę straciła, więc...

            Z książki: „Wierszyki dźwięczne i ciche do utrwalania wymowy i pisowni głosek …”
            - dla dzieci ćwiczących /w/, /b/, /d/, /g/ (zwłaszcza z wymową bezdźwięczną)
            Ewa
            W...arga za zęby się chowa,
            to zabawa moja nowa.
            Idzie Ewa i jej krowa,
            to ćwiczenia już połowa
            Ewa śpiewa w...
            Krowa muczy m...
            .............. mówić „w” się uczy. 
             

          • Zajęcia na wtorek dla IV grupy

          • Wtorek 24 marca - „Wiosna w konwaliowych sukienkach

            Zapoznanie z litera „h”i „H”, dziecko ma wymienić wyrazy zaczynające się literą h, mające ją w środku i na końcu wyrazu. Podział tych wyrazów na sylaby, głoski. Policzenie sylab i głosek w wyrazach. Dla dzieci, które mają książki karta pracy 68-69

            Wspólne śpiewanie piosenki „Wiosna w błękitnej sukience”

            https://www.youtube.com/watch?v=733cfng95PE

          • Kącik Pedagoga - 23.03.2020

          •      Witam serdecznie!
            Ponieważ przerwa w spotkaniach z waszymi dziećmi wydłuża się i nie mogę prowadzić terapii, proponuję zabawy, które umilą wam czas, a i dobrze wpłyną na rozwój waszych pociech. Należy pamiętać o właściwym zagospodarowaniu czasem, aby dziecko nie odczuwało dyskomfortu  psychicznego. To powinna być dobra zabawa, a nie przymus. Zabawy tego typu powinny trwać kilka, kilkanaście minut w zależności od wieku i zaangażowania dziecka. Ważna jest atmosfera zrozumienia i akceptacji pomiędzy dorosłym, a dzieckiem. Nie zaleca się poprawiania  dziecka, wytykania błędów. To rodzi w naszych pociechach flustrację i zniechęcenie.  Powiedz czy zapytaj: Spróbujemy jeszcze raz ? dajemy wtedy możliwość lepszego wykonania zadania dziecku. Kiedy porażka je zniechęci przerwijmy, naleganie na dalszą zabawę pogorszy sprawę. Wrócicie do tego później. 
            Ja ćwicząc z wychowankami stosuję zasadę naprzemienności : zadanie zadaję ja , a potem dziecko mnie. To o tyle łatwiejsza sytuacja, że mogę pokazać ,że mnie także nie wychodzi, popełniłam błąd, ale się tym zbytnio nie przejmuję i gram dalej. To bardzo przemawia do naszych pociech. Pamiętajmy, że są doskonałymi obserwatorami i naśladowcami naszych działań, ale i zachowań, reakcji. No i najważniejsze, aby chwalić za każdy dobrze wykonany element. To wzmacnia pozytywne zachowania dzieci, zachęca do dalszego działania. Pamiętajmy nasze nastawienie jest bardzo ważne i odczuwalne dla naszej pociechy. Znudzenie i zniechęcenie z naszej strony doprowadzić może do sytuacji , której dziecko wyczuwając nasze podejście odmówi współpracy albo współpraca skończy się katastrofą: płaczem, obrażeniem się. Kiedy przez nasze działanie przemawia miłość, spokój i zrozumienie, dziecko pragnie kontaktu z dorosłym. Chce bawić się, uczyć nowych sprawności.
            Bardzo ważna rzecz: PAMIĘTAJMY, ŻE ZACZYNAMY OD ZADAŃ BARDZO PROSTYCH, PRZECHODZĄC DO TRUDNIEJSZYCH. Zasada „stopniowania trudności” pozwala dziecku odczuwać satysfakcję z własnych umiejętności i działań.


            PRZYKŁADY ZABAW I ĆWICZEŃ doskonalące pamięć


            Można skorzystać z gotowych gier Memory bądź bazować na tym co mamy w domu (np.karty Piotrusia)
            Zachowujemy zasadę od lewej do prawej. 
            Ćwiczenie I
            Do tego będą nam potrzebne obrazki w dwóch zestawach dla dziecka i dorosłego (jednorodne a więc przedstawiające np. przedmiot, owoc, zwierzę. Układamy dwa obrazki od lewej strony zaczynając. Dziecko ma czas na zapamiętanie (często dzieci informują same o gotowości „ już wiem” czy „już zapamiętałem”). Następnie nakrywamy nasze obrazki i prosimy, aby wybrało te obrazki ze swojego zbioru i ułożyło tak jak zrobił to dorosły. Zwracamy uwagę na kierunek od lewej do prawej. Następnie po ułożeniu przez dziecko odkrywamy nasze obrazki i sprawdzamy. Potem zamiana dziecko układa my odgadujemy. Przechodzimy do większej liczby obrazków po dobrym ułożeniu tych dwóch. 

            Ćwiczenie II
            Ćwiczenia naśladowania kolejnych elementów czynności, gestów, mimiki, ruchów ciała, pokazywanych przez terapeutę Czy rodzica lub na podstawie obrazka  - w tym układ taneczny i gra na instrumencie. To także naśladowanie sekwencji czynności samoobsługowych, czy sekwencji zdarzeń.
            Przykłady:
            Dorosły: klaśniecie w dłonie i podskok ( dziecko naśladuje) Następnie zamiana ról i dokładnie elementów po dobrym wykonaniu
            Dorosły: mrugnięcie oczami, chwycenie się za nos (i jak wyżej : zamiana i dokładanie elementów)
            Trudniejsze już wystukiwanie rytmów: dwa klaśnięcia o dłonie i np. raz o podłogę ( w pozycji klęczącej czy siedzącej) i j.w.
            Jak mamy dzwonki uderzenie w dwa dźwięki jeden po drugim np. C,D dziecko powtarza i zamiana ról i dokładanie dźwięków po udanych próbach

            I jeszcze jedna zabawa: Powiedz co się zmieniło?
            Układamy 3 obojętnie jakie przedmioty ( np. kubek, misia, autko)Dziecko przygląda się kilka sekund i odwraca. My tymczasem zmieniamy ustawienia np. kubek, autko, miś). Dziecko musi wskazać co zmieniło miejsce i ułożyć jak pokazywał wzór : kubek, miś, autko. Zamiana ról i dokładanie przedmiotów po udanych próbach.


            PAMIETAJMY NIE ROBIMY WSZYSTKICH ZABAW NA RAZ I BAWMY SIĘ KILKA CZY KILKANAŚCIE MINUT DOPÓKI NASZA POCIECHA CHCE TO ROBIĆ. Ważna jest systematyczność i stopniowanie trudności.
            Pozdrawiam: p. Ilona
             

          • Ważne informacje dla rodziców grupy IV oraz zadania na poniedziałek i wtorek.

          • Informacja I

            Drodzy Rodzice grupy IV

            W związku z nowymi ustaleniami ministerstwa dot. zdalnego nauczania, a starszacy podlegają obowiązkowi przedszkolnemu, będę przesyłała Państwu konkretne wytyczne dotyczące pracy w każdym tygodniu. Proszę o informację na mojego maila martawior@wp.pl, iz powyższa wiadomość została przeczytana przez rodziców grupy IV. Na Państwa maile będę wysyłała karty pracy i materiały, które będzie trzeba zrobić w domu. Pozdrawiam p. Marta

            Informacja II

            Zachęcamy do skorzystania ze strony internetowej www.balonblum.pl. Jest to strona, która jest obsługiwana na komputerach i tabletach. Zawiera grę edukacyjną dla dzieci 5-6 letnich „Podróż przez 11 krain” w każdej krainie jest 30 ćwiczeń, natomiast da dzieci 3-4 letnich jest gra edukacyjna „Podróż przez 7 krain”  i również zawiera 30 ćwiczeń. Zachęcam rodziców, którzy nie maja możliwości wydruku kart pracy jakie są udostępniane na stronie internetowej i Facebook. Na podanej stronie trzeba założyć konto jako rodzic, aby skorzystać z bezpłatnej aplikacji, wówczas wydawnictwo Nowa Era wyśle kod dostępu na podany przez Państwa numer telefonu i będzie można z niej skorzystać.

            Poniedziałek 23 marca - Tematyka dla starszaków na dziś „Witaj Wiosno”

             

            Wysłuchanie wiersza Jana Brzechwy „Przyszła Wiosna” - w poniższym linku jest czytany wiersz.

            https://www.youtube.com/watch?v=IK7I3VNDCBk

             

            Rozmowa na temat wiersza. Proszę, aby dziecko spróbował opowiedzieć o czym był wiersz,  jak się zakończył.  Po wysłuchaniu wiersza przez dziecko do uzupełnienia zostanie karta pracy 66-67.

            Można pozmawiać z dzieckiem również na temat pierwszych oznak wiosny. Kiedy zaczyna się kalendarzowa wiosna. Można  w internecie wyszukać kwiaty wczesnowiosenne i pokazać np.  sasanki, krzew forsycji, krokusy, zawilec, przebiśnieg, pierwiosnek. Następnie podzielić nazwy kwiatów na sylaby, głoski, policzenie głosek w danym wyrazie.

            Karty pracy zostana wysłane na maila, po Państwa oddzewie.

             

            Wtorek 24 marca  - „Wiosna w konwaliowych sukienkach

            Zapoznanie z litera „h”i „H”, dziecko ma wymienić wyrazy zaczynające się literą h, mające ją w środku i na końcu wyrazu. Podział tych wyrazów na sylaby, głoski. Policzenie sylab i głosek w wyrazach. Karta pracy 68-68

            Nauka piosenki „Wiosna w błękitnej sukience”

             https://www.youtube.com/watch?v=733cfng95PE

            Karty pracy zostana wysłane na maila, po Państwa oddzewie.

          • Ćwiczenia logopedyczne

          • Zapraszam wszystkich do systematycznych ćwiczeń logopedycznych (wiersze dla poszczególnych grup dzieci)  – opracowała Monika Lubina 
            Ćwiczenia narządów mowy i oddechowe:
            Baba w buzi robi porządki: myje sufit, ściany, przedpokój, drzwi, okna (oblizujemy podniebienie, policzki, kółka w przestrzeni między zębami i wargami, wargi, zęby). Wietrzy mieszkanie (głębokie wdechy i długie wydechy).

            Proponuję wierszyki autorskie. Zachęcam, by się nauczyć na pamięć.
            Z książki „Niepoważne wierszyki…”:
            - dla dzieci ćwiczących /sz/ (5-, 6-latki)
            Szumy, szepty i szurania
            Szumiała topola: sz...
            Szeptała do pola: sz...
            A w polu myszki szurały: sz..
            A pola myszkom szumiały: sz...
            [: sza, sze, szo, szu, szę, szą :] – szeptają dzieci,
            [: sza, sze, szo, szu, szę, szą :]  szeptam i ja
            [: asz, esz, osz, usz, ysz, ęsz :] – jw.

            - dla dzieci ćwiczących /s/ (zwłaszcza z wymową międzyzębową)
            Zaskroniec    
            Co to?  Co to? - Zaskroniec: s..., s..., s…
            Oj! To z nami koniec! - s..., s..., s…
            Zaraz w nogi, w górę drogi! - s..., s..., s…
            Aj! Co to za sen był srogi! -  s..., s..., s…
            - Nie bój się, zaskrońce nie są groźne dla ludzi…
            [: sa, se, so, su, sy, są :] – syknęły dzieci,
            [: sa, se, so, su, sy, są :] syknę i ja.
            [: as, es, os, us, ys, ęs :] – jw.

            - dla dzieci z grup najmłodszych:
            Sikawka
            Mam sikawkę, weź sikawkę, 
            pobiegniemy na huśtawkę: si ...
            Tam sikawką polejemy 
            i się trochę pośmiejemy: si… 
            [: sia, sie, sio, siu, si, sią :] – sikawki dzieci,
            [: sia, sie, sio, siu, si, sią :] sikawka ma  
            [: aś, eś, oś, uś, iś, ąś :] – jw.

            Z książki: „Wierszyki drogowskazy” - dla ćwiczących r 
            Jesień
            Kapią krople dżdżu:
            d-dża, d-dże, d-dżo, d-dży, d-dżu.
            Smutno jest nam tu:
            d-dża, d-dże, d-dżo, d-dży, d-dżu.
            My się jednak nie nudzimy,
            ale chętnie poćwiczymy:
            d-dża, d-dże, d-dżo, d-dży, dru.


            Trąbka
            Trąbka gra- tra, tra, tra.
            Trąbię tu – tru, tru, tru.
            Trąbisz ty – try, try, try.
            Trąbić chcę – tre, tre, tre.
            Bo ja - w sumie - lubię to:
            Tro, tro, tro, tro, tro.

          • Ważne!

          • Szanowni Państwo,

            w związku z wprowadzeniem na terenie naszego kraju stanu zagrożenia epidemicznego przesyłamy Państwu pismo Dyrektora SP ZOZ Zespołu Szpitali Miejskich - dr n. ekon. Jerzego Szafranowicza.

          • Przykładowe karty pracy

          • Zachęcamy wszystkich rodziców aby ten czas, który teraz spędzacie z dziećmi, był mimo wszystko aktywny. My obecnie z dziećmi nie możemy pracować bezpośrednio, ale zachęcamy by ćwiczyć umiejętności manualne, wykonywać wspólnie ćwiczenia gimnastyczne, pośpiewać, poczytać lub posłuchać wspólnie bajki, zachęcić dziecko do pracy w kartach. Pomóc w prawidłowym trzymaniu kredki czy nożyczek.

            Wszyscy stoimy w obliczu dziwnego czasu, więc wykorzystajmy ten czas jak tylko możemy.

            Serdecznie pozdrawiamy i codziennie będziemy państwu podrzucać propozycje pracy z dziećmi.

          • WAŻNE!!!!!

          • Już od jutra (tj. 12.03) prosimy o przeprowadzanie dzieci tylko tych rodziców którzy nie są w stanie zapewnić opieki.

          • NASZE ZDROWIE

          • Rodzice naszych przedszkolaków!!!

            Ponawiamy prośbę o nie przyprowadzanie do przedszkola chorych i przeziębionych dzieci- z katarem, kaszlem, bólem brzucha, biegunką przed przyjściem do przedszkola itd.

            Zrozumcie Państwo, że Wasze chore dziecko zarazi inne, z trudem i troską wyleczone w domu dzieci.

            Po krótkim czasie, jeśli inni rodzice postapią tak samo Wasze dziecko znowu zostanie zarażone przez kogoś innego.

            Dzieci zarażają też nauczycieli i obsługę przedszkola, co bardzo utrudnia nasze funkcjonowanie.

            Katary i kaszle alergiczne prosimy o potwierdzenie zaświadczeniem od lekarza alergologa.

            Szanujmy się nawzajem:)

          • DYŻUR WAKACYJNY

          • Zapisy na dyżur wakacyjny 2020 r.- na podstawie Deklaracji Woli dostępnej u pani intendent naszego przedszkola.

            Termin składania wniosków- od 14.02.2020 do 28.02.2020 wraz z wymaganymi załącznikami.

      • Lista galerii

      • brak danych